🌟 Apprendre en s’émerveillant : une autre façon de faire des sciences
À Galilée, apprendre c’est, avant même l’acquisition de compétences, s’émerveiller, prendre plaisir, avoir envie, expérimenter, manipuler et enfin, savoir.
Chaque semaine, sur les créneaux de sciences (physique, chimie ou SVT), tous les élèves de Galilée, de la maternelle au collège, sont « embarqués » par les professeurs pour un véritable voyage « à la découverte des connaissances ».
Cette semaine, le temps des dinosaures devient un prétexte attractif et ludique pour découvrir les méthodes des scientifiques.
🦕 En maternelle : devenir paléontologue en jouant
En maternelle, les élèves sont invités — et ils acceptent toujours l’invitation — à devenir paléontologues.
Dans le bac à sable, munis de leurs pinceaux, les voilà en train de déterrer des « vrais » os de dinosaures.
Ils apprennent à être méticuleux, soigneux, organisés, et à quadriller le lieu de fouille.
🧩 En élémentaire : comprendre en manipulant
En Cycle 2 et 3, nous proposons une approche concrète et sensorielle.
La préhistoire reprend vie dans leurs mains grâce aux figurines, décors et empreintes à reconnaître. Tout a été pensé et mis à disposition pour permettre aux enfants de reconstituer, de comprendre et ainsi d’apprendre en faisant.
Ils ont observé, comparé les tailles, analysé les formes des dents pour distinguer les carnivores et les herbivores, et manipulé des fossiles pour comprendre leur rôle essentiel dans la connaissance du passé.
En petits groupes, pour un renforcement socioconstructif, ils se transforment en apprentis paléontologues, associant empreintes et ossements avec rigueur et enthousiasme, avant de reconstituer une grande frise du temps.
Une manière vivante et collaborative d’ancrer les apprentissages scientifiques.
🔎 Au collège : raisonner comme de vrais scientifiques
Au collège, c’est l’exigence et la démarche scientifique que l’on cherche à renforcer.
Les élèves mènent une véritable enquête sur les traces du passé, en mobilisant observation, hypothèses et raisonnement.
À partir de mises en situation concrètes, ils imaginent des paysages préhistoriques, analysent des empreintes, comparent des indices et travaillent sur différents types de fossiles pour reconstituer l’histoire de la Terre.
La construction de frises chronologiques leur permet de structurer leurs connaissances, de mieux comprendre les grandes étapes de l’évolution du vivant et de les retenir durablement.
🤝 Une pédagogie active au service de chaque élève
À travers ces expériences, un même fil conducteur : une pédagogie active qui place l’élève au cœur de ses apprentissages.
Manipuler, coopérer, argumenter… autant de compétences développées pour donner du sens aux savoirs et éveiller une curiosité durable.
🚀 Des sciences qui se vivent au quotidien
À Galilée, les sciences ne se contentent pas d’être apprises : ELLES SE VIVENT !
Et parfois, au détour d’une séance, il semble presque que les dinosaures ont laissé leurs traces jusque dans la salle de classe…
PS : un immense MERCI et BRAVO aux enseignants qui pensent et repensent, imaginent, conçoivent, … leurs cours dans ce sens !
