L’idée présentée aux enfants est de « mettre en vidéo » une histoire.
Tout en entretenant un petit côté magique et mystérieux, nous avons présenté l’histoire qui devrait être mise en vidéo et quelques coloriages associées à des passages précis de cette histoire. En fonction des classes, ces histoires étaient différentes.
Après un temps d’échange autour de l’histoire puis de verbalisation, de lecture ou de relecture en fonction du niveau, chaque élève a colorié avec application une partie de cette histoire.
Puis l’ensemble des illustrations a été assemblé par les professeurs et scanné. Ensuite, avec un degré de verbalisation propre à chacun et en fonction des orientations personnelle de cette activité, les images ont été placée dans une application dédiée à cela.
Les enfants ont ensuite lu, reformulé, réécrit les textes associés aux images afin de reconstituer oralement l’histoire et ce sont enregistrés. Ce temps a permis un travail de compréhension, de lecture expressive, de narration, etc… en fonction des classes.
Et enfin, clou du spectacle, chaque professeur a intégré le son et après une petite compilation informatique, les enfants ont eu le bonheur immense tinté d’admiration, de surprise et de plaisir de voir LEUR « dessin animé » !
Evidemment, un temps a ensuite été pris pour expliciter cette « magie » -en fonction de l’âge des élèves.
Dans le cadre de l’étude de la langue, les élèves de plusieurs classes ont participé à un projet mêlant coloriage, expression orale, et technologie.
Ce projet, au départ très anodin de coloriage a :
et permis de donner vie aux contes … grâce aux contributions de chacun en valorisant le travail individuel produit.
travaillé sur la compréhension des textes,
valorisé leurs productions,
renforcé le plaisir de lire / la lecture expressive,
travaillé le lien image/texte,
Conclusion
Ce projet, simple, initié par les professeurs de maternelle et rendu possible grâce à ces nouveaux supports*, a été adopté et réapproprié par chaque professeur de Galilée (Professeurs de français ou professeurs de sciences grâce à un support plus scientifique).
La force de ce projet a été de mobiliser l’ensemble de la communauté éducative et des élèves. Tous ont pu découvrir le processus un peu « magique ».
Et surtout, tous ont apprécié et participé avec enthousiasme car ce simple projet, cette proposition pédagogique, a été réappropriée par tous et surtout adaptée en fonction des âges, des objectifs pédagogiques de chaque professeur, …
A travers ce projet, la preuve est faite que tout sujet/support/idée peut être susceptible devenir un projet pédagogique et ce dernier peut-être exploiter par toutes les classes !
Et s’il faut le souligner, toute activité peut donner lieu à de multiples apprentissages à partir du moment où elles sont prises sous un angle pédagogique !
* Nouveaux supports : par exemple : Les Princesses Cahier de Dessin Animé : Claire Faÿ
