Êtes-vous une école Montessori?
C’est une question récurrente. Et sur le principe, je comprends, au vu de nos pratiques, qu’elle puisse se poser.
Dans l’Etablissement Galilée, de la maternelle au collège, nous pouvons dire qu’en plus de l’acquisition des compétences requises par classe, nous visons le développement de l’autonomie, de la manipulation pour une meilleure compréhension vers une plus grande maîtrise et également ce que nous appelons aujourd’hui le développement personnel qui passe forcément par le respect de soi. Sur ces points nous nous rapprochons de la pédagogie Montessori.
Ces quoi la pédagogie Montessori?
En effet, Maria Montessori a posé les bases de sa pédagogie au début du XXe siècle. En 1907, elle ouvre la première « Casa dei Bambini » où elle expérimenta directement avec des enfants non porteurs de handicap issus de milieux défavorisés. C’est à partir de ces travaux qu’elle développa sa méthode pédagogique. Ces premiers travaux étaient fondés sur l’observation détaillée des enfants libres d’agir dans un environnement préparé selon ses principes. Montessori développa ainsi des approches éducatives adaptées au développement naturel de l’enfant, avec un focus sur l’autonomie, le respect du rythme de chacun et l’apprentissage par l’expérience.
Si on reprend les premiers principes fondamentaux de cette pédagogie, on pourrait imaginer que ce sont nos principes :
-
- Respect de l’enfant : L’enfant est considéré comme une personne à part entière, digne de respect, avec son propre rythme et ses besoins spécifiques.
- Apprentissage par l’expérience : L’enfant apprend en manipulant et en expérimentant selon ses intérêts, plutôt qu’en restant passif devant un enseignement magistral.
- Liberté dans des limites : Les enfants bénéficient d’une grande liberté, tout en évoluant dans un cadre respectueux et structurant, propice à l’apprentissage de l’autodiscipline.
- Développement holistique : L’approche Montessori vise à harmoniser tous les aspects de l’enfant — physique, intellectuel, sensoriel et émotionnel — sans dissocier le mouvement, le mental ou le social.
- L’éducateur comme guide : L’adulte n’impose pas le savoir, mais accompagne, observe et encourage l’exploration et la prise d’initiative.
- La valorisation de l’erreur comme opportunité d’apprentissage afin de développer confiance et persévérance.
- L’éducation à la paix, à l’empathie et à la responsabilité sociale dès le plus jeune âge.
- Le lien avec la nature et la réalité concrète, engagement dans des tâches de la vie quotidienne.
Ce dernier point n’est pas systématique à Galilée, mais varie en fonction des projets.
-
- Environnement préparé : Le cadre scolaire est organisé pour permettre à chaque enfant de choisir librement son activité, facilitant l’apprentissage autonome.
En conclution
Tous ces principes Montessoriens visent à développer des individus équilibrés, curieux, indépendants et solidaires, capables de s’adapter et d’apprendre tout au long de la vie. EXACTEMENT LES CONCEPTS DE GALILEE !
Et pourtant, non, Galilée n’est pas une école Montessori !
Ce pour plusieurs raisons :
Trois points essentiels que nous adressons avec notre pédagogie.
Bref, c’est avec beaucoup d’admiration et d’humilité que nous nous inspirons de ces beaux principes pour les enrichir et les poursuivre dans la société actuelle et les profils d’enfants actuels.
Voici un schéma complémentaire illustrant le positionnement de la pédagogie proposée à Galilée par rapport à certains grands courants pédagogiques.
Aujourd’hui, à la croisée des chemins, la pédagogie PRISME® de Galilée poursuit son propre chemin !
0 commentaires